奥林学校:运用信息技术打造“趣课堂”

       近日，最新出版的国内教育界王牌期刊《素质教育》（5月刊），在显著位置刊发了大庆市奥林学校马兴术的学术论文《信息技术与学科融合在实践中创新发展》，让这所学校的信息技术“趣课堂”名扬四方。
       在这所学校的课堂上，“主角”和“配角”的位置关系发生了改变。教师设计有价值的问题，借助信息技术的辅助，对学生引导启发，使之进行自主探究性学习，在质疑和解惑中产生共鸣，收获和分享。三年三班的陈思儒同学告诉记者：“我超级喜爱有信息技术手段辅助的趣味课堂，司马光砸缸的动画片生动形象，深深地吸引了我们学生的注意力。”有了信息技术的介入，让教师不再为难以理解的文言文教学发愁。再如，神秘的海底世界的影像资料把学生从文字的想象带入有效的视听，眼中的图像和书中文字结合，文中的“景象”尽收眼底。美术课堂上的手形联想，在电子白板的聚光灯下，影射出不同的手形变化，惟妙惟肖，兴趣被激发，欲望被点燃。
       影音对小学生的感官刺激比起文字更有吸引力。在四年级《角的度量》课堂上，记者看到，任课教师张瑞麟先用多媒体动画演示，三个角度不同的滑梯下滑的速度，从视感上激发学生求知欲。利用多媒体动画功能，演示角扩大、缩小，直观感知角大、小的变化。        “利用多媒体3D技术演示1°角的形成，容易理解记忆。这种信息技术手段，直观、可视、可操作，让学生对角的度量学习产生浓厚兴趣。利用信息技术辅助教学，更能发挥学生的主动性、积极性、创造性，激发学生的探究欲望。”张瑞麟老师自信满满地告诉记者。
       随着信息技术与学科的不断融合，如今，这所学校从课堂教学延伸到布置作业、课后辅导，检测学生学习效果。在个性化辅导方面，从单一的连线或者小视频讲解，从单一学科的微课程研讨，到多学科建立微课程体系。“通过这项课题的研究，促进了全校教师接受新鲜事物，激发主动探究的欲望和深入开展信息技术与学科整合有效性的探索”，奥林学校校长马兴术说。
       近年来，奥林学校广泛应用信息技术手段，使教育教学在发生了翻天覆地变化的同时，也收获颇丰。这一研究课题摘得了大庆市2019年基础教育教学成果评比一等奖；在黑龙江省各类教学技能比赛中荣获奖项35个；1人在黑龙江省教育学会教育科研管理研究专业委员会举办的东北三省活动中，代表黑龙江省作经验介绍；参加中央电教馆、教育部数字化学习支撑技术工程研究中心、教育部北京师范大学基础教育课程研究中心举办的各类比赛，荣获奖项40个。取得6个一等奖、15个二等奖，7个三等奖的骄人成绩；7人参加教育部新世纪小学数学3.0微课，制作6节，为全国小学生呈现了疫情期间的微课盛宴，播放量达上百万次。